Docencia

Guía docente hecha por Carmen Calvo Monera del módulo de la familia profesional Imagen Personal: Caracterización de personajes.






PDF Caracterización y maquillaje básico





Filosofía docente:
Según funciones de formador y alumnos, esta sería la filosofía docente que yo aplicaría en mis clases de asesoría de imagen personal, maquillaje y caracterización, pudiendo cambiar (teniendo en cuenta el módulo a tratar):
-En función de la presencia del formador: Método heterodidáctico (el formador está presente), ya que para realizar las prácticas de una manera adecuada, entender la teoría y que las explicaciones queden claras, que el formador esté presente realizando y explicando los trabajos, métodos, técnicas y resolviendo dudas es necesario, ya que es un trabajo muy visual y práctico y mediante la observación del alumno al docente se aprende la mayoría de los contenidos.
-En función del grado de intervención del formador: Método dialéctico (modelo participativo en el que el formador muestra información y el alumnado interviene) ya que el formador expone la información de la que dispone, explica los conocimientos aplicándolos y el alumno interviene mediante dudas, opiniones y prácticas.
-En función de la influencia que tenga el formador en el grupo: Método propositivo (propone qué se debe aprender argumentando de manera lógica), ya que en mi caso el temario es muy amplio y se deben ver las cosas básicas para que después el alumno pueda continuar por si solo teniendo una base sólida de conocimientos.
-En función del grado de valoración o exposición de los contenidos: Método escéptico (el formador pone en dudas sus opiniones para que el alumnado extraiga sus conclusiones), de esta manera el docente expone opiniones para que el alumno pueda pensar por sí solo, investigar y practicar hasta llegar a sus propias conclusiones.

Según las diferentes metodologías, podemos clasificarlo en diferentes estilos docentes, de los que más se identifica con mi certificado de profesionalidad es el estilo práctico, ya que todo puede ser cuestionado, el alumno debe participar para aprender y mejorar de una manera más directa, el docente puede mejorar a lo largo del curso, se usan diferentes métodos para que los alumnos puedan aprender y conocer nuevas técnicas, y se centra en los aspectos psicopedagógicos de la enseñanza.